Ingeniería de Procesos Industriales (IPI)

¿En qué se diferencia esta nueva carrera de ingeniería 

con respecto a las demás dentro de esta misma Facultad?

IPI, como suele abreviarse, posee un método de enseñanza por competencias en cual
es evaluada de manera continua. Tiene algunas características que no poseen las demás
ingenierías, ya que, cuenta con cinco módulos y contenidos transversales que rigen al
pensum de esta carrera. Además, para optimizar el proceso de aprendizaje la carrera
dispone de un aula virtual como complemento de las horas académicas presenciales.
También tiene la particularidad de que la comunidad IPI pueda interactuar con el sector
industrial de la región central de país como, Valencia y Maracay desde los primeros
semestres. No obstante, el estudiante cursante del quinto y/o sexto semestre en adelante
puede optar por realizar pasantías cortas con una duración de dos meses; lo ideal es
aprender y adquirir experiencia en cualquiera de las áreas industriales según le convenga.
Finalmente, tiene la opción de poder elegir entre la tesis de grado o pasantías largas a
realizar en el décimo semestre para poder graduarse.

¿Qué es la Interdisciplinariedad?

En base a ello, podemos anexar que en nuestra carrera, se fomenta la
interdisciplinariedad. La formación con base en competencias conlleva integrar disciplinas,
conocimientos, habilidades, prácticas y valores. La integración disciplinar es parte
fundamental de la flexibilización curricular, particularmente de los planes de estudio, en
aras de formar profesionales integrales y competentes, aptos para afrontar las rápidas
transformaciones de las competencias y los conocimientos.

Las actividades académicas de integración disciplinar contribuyen al afianzamiento
de ciertos valores en profesores y estudiantes: flexibilidad, confianza, paciencia, intuición,
pensamiento divergente, sensibilidad hacia las demás personas, aceptación de riesgos,
aprender a moverse en la diversidad, aceptar nuevos roles, entre otros.

¿Por qué se llevan a cabo visitas a Industrias?

Refuerza las competencias y enseñanzas transversales, mejorando la calidad del
aprendizaje recibido en clases. Aumentando el conocimiento y la eficiencia en la práctica
de los estudiantes; así mismo, este pueda identificar las variables en los diferentes casos de
estudios dentro de las empresas visitadas.

Actividades Integradoras (AI)

¿Por qué Actividades Integradoras dentro dela formación de un futuro Ingeniero de Procesos Industriales (IPI)?

 Dado que el enfoque de formación por competencias es el aspecto medular de la estrategia de enseñanza y aprendizaje del futuro IPI, surge la interrogante ¿qué es una competencia desde la perspectiva de formación? En ese sentido es interesante la propuesta de (Sistema  UIA. ITESO en Fernández L, 2003), que describe el concepto como la interacción de un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios que intervienen en el desempeño reflexivo, responsable y efectivo de tareas, que pueden ser transferidos a diversos contextos específicos y que responden a las problemáticas socio-productivas a las que se requiere dar respuesta.

Por otro lado, las Actividades Integradoras (AI) se definen formalmente como el conjunto de acciones que orientadas bajo el esquema de la formación por competencias buscan la interdisciplinariedad y la transversalidad de los saberes que conforman los distintos módulos de aprendizaje de la carrera. Son actividades evaluadas, que consisten en utilizar una situación/problema real o simulada de esa realidad o contextualizada, para que de esa manera el estudiante, al resolverla, ponga en uso los conocimientos, habilidades y destrezas y competencias previamente interiorizados en los salones de clase.

Entonces desde lo anterior, las AI pueden constituirse como el escenario más propicio para la puesta en práctica del desempeño reflexivo a través de los aspectos que le integran en el mismo concepto de competencia planteado con anterioridad, porque promoverán un individuo crítico y con la necesaria sensibilidad social que le permita desarrollar actividades exploratorias y de investigación, que contribuyan a resolver situaciones particulares dentro del ámbito de su ejercicio profesional, como de su propio ser.

COMPETENCIAS

 

 ¿En qué consiste el diseño curricular basado en competencias?

En el ingeniero de procesos industriales del núcleo Armando Mendoza se busca el desarrollo de ciertos comportamientos o desempeños de distinta índole, se sigue la clasificación de Delors, que establece cinco tipos.

•     SABER (conocimientos)
•     SABER HACER (habilidades relativas a los conocimientos)
•     SABER ESTAR (actitudes acordes con el entorno)
•     QUERER HACER (Motivación)
•     PODER HACER (Aptitudes y rasgos personales y del entorno)

 
 Esto va relacionado con los módulos para lograr una enseñanza trasversal siendo esto capaz de forma profesionales integrales con Cultura de calidad, comportamiento ético, responsabilidad socio-ambiental, pensamiento sistémico, liderazgo, trabajo en equipo, negociación y acuerdos, diseño y solución de problemas.

 

Modulos

MÓDULOS

      

  

Una tendencia actual en la formación del ingeniero se basa en el establecimiento de cinco módulos principales que relacionen el aprendizaje de cada uno de los cursos y se aplique todos los conocimientos a través de una serie de competencias, esto es precisamente un eje transversal. Realmente estos cinco módulos son creados también para acatar las siguientes inquietudes de parte de la comunidad estudiantil:

-          No aplico los conocimientos y no sé para qué me los enseñan, entonces los olvido.

-          No los practico, entonces los olvido.

-          No interactúo con mi campo laboral, entonces aplico lo anterior, todo queda en el olvido.

            En resumidas cuentas, surge una gran necesidad en los estudiantes, porque requerimos practicar y aplicar todos los conocimientos adquiridos e interactuar con diferentes empresas. Es por ello, que todos los cursos poseen actividades especiales desde los primeros semestre como las visitas guiadas, conferencias y/o exposiciones de expertos, como también pasantías cortas a mediados de la carrera.

            Por medio de la mesa de trabajo antes mencionada, estos especialistas concluyeron en que el ingeniero actual requiere de especial atención durante su formación en las siguientes áreas:

            Área Administrativa:

            Se requiere de un ingeniero capaz de emprender y proyectar cualquier idea empresarial, por ello se establece el: Módulo 1 - Creación, promoción y planificación de empresas y negocios.  

            Área de Calidad:

            El ingeniero debe conocer todas las filosofías de la calidad y manejarlas de acuerdo a la necesidad de la empresa. Esto corresponde al Módulo 2 – Aseguramiento de la calidad.

            Área de Procesos, Fabricación y Manufactura:

            El ingeniero debe optimizar procesos, tener al menos un conocimiento base del funcionamiento de los mismos y orientarse hacia los procesos limpios. Lo que implica al Módulo 3 -  Productividad y Logística.

            Área de Mantenimiento:

            Es importante que el ingeniero conozca las filosofías de mantenimiento: preventivo, predictivo y correctivo; cómo también manejar las diferentes herramientas y simuladores necesarios del área, por ello se crea, el Módulo 4 – Administración, Evaluación y Control de Procesos de Mantenimiento.

            Área de Seguridad y Salud Laboral:

            El ingeniero debe tener un sólido conocimiento acerca de las políticas y leyes que correspondan a las condiciones y medio ambiente laboral, para eso está el Módulo 5 – Ambiente, Seguridad e Higiene.

            Finalmente a lo largo de estos diez semestres podemos ir identificando las áreas más interesantes para cada uno de nosotros y de la cual formaremos parte en un futuro muy cercano. A parte de manejar un lenguaje técnico, adecuado desde comienzos de semestre y desarrollar una serie de competencias durante esta larga trayectoria.